做笔记是一种非常好的教学方式，而做笔记要抓大不缩小，具有关键内容，又要记录下来每个知识要点。
记笔记并不是简易将书本上内容记下来，只是要提炼出、梳理某一章节目录的内容，在其中分成界定、特性、归类、影响力、实际意义、运用等不一样层面，将每一节内容都用心记录下来，
便会产生一个“缩写版”的教材内容，而不是每道题型的沉积。
记笔记时，“界定”要全文纪录。由于界定便是对某一事情的精确归纳。
如章回小说的界定是：中国古代经典小说的唯一方式，其方式的主要特点是每章叙述，标出回目，因而，被称作“章回小说”。
记笔记时要详细精确纪录这话，假如用相仿的語言必然不精确，危害评分。
别的内容要在历经思索、小结关键内容后再动手记。
如有关章回小说的发展趋势全过程，教材内容上放近好几页的篇数开展阐述，记笔记时要是记关键内容：章回小说在宋元史话本的基本上发展趋势起來；章回小说日趋完善是在元末明初；至明嘉靖、万历年间，章回小说更为完善。
提示学生记笔记时千万别原封照搬，只是要生产加工，加重印像。
除开把握住“大”的关键内容，也不可以舍弃小的知识要点。如宋元讲史在章回小说产生全过程中起何功效？回答是宋元讲史是章回小说的发源。
其产生全过程也应简易纪录，如宋元讲史主要是讲说前代书史文传zte中兴废争战的小故事，刚开始是口头上叙述主导，后因讲史的周期时间大，内容多，不太可能一次说完，因此就需要分节叙述，持续讲许多次，各节用题型的方式向观众表明关键内容，产生章回小说每章叙述、标出回目方式的发源，那样便捷之后备考。
记笔记时要层级清楚，不可以很多内容掺在一起，最好是依据教材内容内容的顺序记。
如章回小说造成全过程中各环节的特性：章回小说日趋完善主要表现在内容上不彻底是讲史，刚开始主要表现普遍的社会发展内容，情节更繁杂，描绘上更细致，故事情节更丰腴。
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